id
stringlengths 13
22
| nb
stringlengths 1
14.3k
| nn
stringlengths 1
14.4k
| nb_license
stringclasses 8
values | nn_license
stringclasses 8
values | nb_creators
listlengths 0
7
| nn_creators
listlengths 0
7
|
|---|---|---|---|---|---|---|
nbnn_article_44721_25
|
Høstrug i beite har blitt populært de seinere åra. Den vokser fort, busker seg godt og kan gi store avlinger på kort tid. Fôrkvaliteten er svært god. Brukes ofte i blanding med italiensk raigras i beite. Rugen utgjør mye av blandinga i første del av sesongen, mens raigraset vil overta utover høsten. Avbeiting starter når plantene er 12–15 cm høye.
|
Haustrug i beite har blitt populært dei seinare åra. Han veks fort, buskar seg godt og kan gi store avlingar på kort tid. Fôrkvaliteten er svært god. Blir ofte brukt i blanding med italiensk raigras i beite. Rugen utgjer mykje av blandinga i første del av sesongen, mens raigraset vil overta utover hausten. Avbeiting startar når plantene er 12–15 cm høge.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_10
|
Skriv hele setninger og ikke stikkord.
|
Skriv heile setningar og ikkje stikkord.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_8
|
Jobb sammen to og to. Svar skriftlig på oppgavene under til teksten "Fordeler med muslimer" av Christine Koht.
|
Jobb saman to og to. Svar skriftleg på oppgåvene under til teksten "Fordeler med muslimer" av Christine Koht.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44721_26
|
Mindre i bruk de seneire åra, men brukes noe som høstbeite for mjølkekyr.
|
Mindre brukt dei seneire åra, men noko brukt som haustbeite for mjølkekyr.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_15
|
Hvordan beskriver Christine Koht den kurdiske familien etter at hun har truffet dem?
|
Korleis beskriv Christine Koht den kurdiske familien etter at ho har treft dei?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_9
|
Dere skal skrive sammen. Dere kan bruke et dokument som kan deles. Spør læreren om hjelp hvis dere trenger det.
|
De skal skrive saman. De kan bruke eit dokument som kan delast. Spør læraren om hjelp viss de treng det.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_22
|
I kåseriet "Fordeler med muslimer" kommer fordommene til Christine Koht fram når hun skriver om ...
|
I kåseriet "Fordeler med muslimer" kjem fordommane til Christine Koht fram når ho skriv om ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44726_0
|
Et kulturbeite skiller seg fra et utmarksbeite ved at det blir mer stelt. Stellet innebærer rydding av busker og kratt, fjerning av stor stein, gjødsling og kanskje såing. Drenering kan også være aktuelt. Kulturbeitet verken pløyes eller høstes maskinelt, og dette skiller denne typen beiter fra det vi kaller fulldyrket beite.
|
Eit kulturbeite skil seg frå eit utmarksbeite ved at det blir stelt meir. Stellet inneber rydding av buskar og kratt, fjerning av stor stein, gjødsling og kanskje såing. Drenering kan òg vere aktuelt. Kulturbeitet blir verken pløgd eller hausta maskinelt, og dette skil denne typen beite frå det vi kallar fulldyrka beite.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_1
|
Hva er en fordom? Hvis dere er usikre, kan dere slå opp i ordbøkene.no eller i LEXIN .
|
Kva er ein fordom? Viss de er usikre, kan de slå opp i ordbøkene.no eller i LEXIN .
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_0
|
Jobb sammen to og to. Diskuter spørsmålene under.
|
Jobb saman to og to. Diskuter spørsmåla under.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_17
|
Hvorfor tror du hun har valgt overskriften "Fordeler med muslimer"?
|
Kvifor trur du ho har valt overskrifta "Fordeler med muslimer"?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_18
|
Hva tror du er til Christine Koht i dette kåseriet?
|
Kva trur du er til Christine Koht i dette kåseriet?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_25
|
Hvordan vi møter andre, har mye å si fordi ...
|
Korleis vi møter andre, har mykje å seie fordi ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_26
|
Kåseriet "Fordeler med muslimer" kan lære oss at ...
|
Kåseriet "Fordeler med muslimer" kan lære oss at ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44726_11
|
Sølvbunke er en flerårig grasart som lager store, karakteristiske tuer. Arten sprer seg med frø. Bladene inneholder kisel og er kvasse, både storfe og sau unngår disse bladene, spesielt litt utpå sommeren. Beitepussing, drenering og beiting med hest er de beste tiltakene mot sølvbunke. Beitepussing på høsten er mer effektivt enn på våren.
|
Sølvbunke er ein fleirårig grasart som lagar store, karakteristiske tuer. Arten spreier seg med frø. Blada inneheld kisel og er kvasse, både storfe og sau unngår desse blada, spesielt litt utpå sommaren. Beitepussing, drenering og beiting med hest er dei beste tiltaka mot sølvbunke. Beitepussing på hausten er meir effektivt enn på våren.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44726_17
|
Norsk Landbruksrådgiving. (2017, 12. januar). Grovforskolen. Driftsopplegg i beite. https://www.nlr.no/files/documents/Grovforskolen/driftsopplegg-i-beite-nord-norge-12012017.pdf
|
Norsk Landbruksrådgiving. (2017, 12. januar). Grovforskolen. Driftsopplegg i beite. https://www.nlr.no/files/documents/Grovforskolen/driftsopplegg-i-beite-nord-norge-12012017.pdf
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_20
|
Jobb individuelt. Skriv en tekst på 150–250 ord der du over temaet fordommer. Du kan vise til eksempler fra egne erfaringer eller eksempler fra teksten du nettopp har lest. Lag en passende overskrift.
|
Jobb individuelt. Skriv ein tekst på 150–250 ord der du over temaet fordommar. Du kan vise til døme frå eigne erfaringar eller døme frå teksten du nettopp har lese. Lag ei passande overskrift.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_intro_44733_0
|
I teksten "Fordeler med muslimer" forteller Christine Koht om møtet med de nye kurdiske naboene sine. Nå skal du lese denne teksten og snakke og skrive om kulturmøter og fordommer. I tillegg skal du reflektere over hvordan kulturmøter kan endre måten vi oppfatter ulike personer på.
|
I teksten "Fordeler med muslimer" fortel Christine Koht om møtet med dei nye kurdiske naboane sine. No skal du lese denne teksten og snakke og skrive om kulturmøte og fordommar. I tillegg skal du reflektere over korleis kulturmøte kan forandre måten vi oppfattar ulike personar på.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_5
|
Se på ordforklaringene til avsnittet.
|
Sjå på ordforklaringane til avsnittet.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_11
|
Husk stor bokstav i starten av ny setning.
|
Hugs stor bokstav i starten av ny setning.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_19
|
Hvordan kan kulturmøter hjelpe oss til å endre som ikke stemmer? Bruk eksempler fra teksten. Ha også med noen eksempler fra egen erfaring.
|
Korleis kan kulturmøte hjelpe oss til å forandre som ikkje stemmer? Bruk døme frå teksten. Ha òg med nokre døme frå eiga erfaring.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44726_16
|
Dybdahl, A. (2025, 22. februar). Kulturbeite. I Store norske leksikon . https://snl.no/kulturbeite
|
Dybdahl, A. (2025, 22. februar). Kulturbeite. I Store norske leksikon . https://snl.no/kulturbeite
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44726_9
|
Her er en oversikt over de mest brysomme ugrasartene i kulturbeiter.
|
Her er ei oversikt over dei mest brysame ugrasartane i kulturbeite.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Albertine Aaberge"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Albertine Aaberge"
}
] |
nbnn_article_44726_8
|
I tillegg bør du årlig følge med på om det kan være aktuelt å fornye beitet med å så, enten i hele beitet eller i deler av det. Også må du sjølsagt sørge for at gjerdet er intakt gjennom hele sesongen.
|
I tillegg bør du årleg følge med på om det kan vere aktuelt å fornye beitet med å så, anten i heile beitet eller i delar av det. Du må sjølvsagt òg sørge for at gjerdet er intakt gjennom heile sesongen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44726_7
|
Sørg for at beitet ikke står for lenge uten beitedyr, ellers vokser og utvikler plantene seg for langt. På et beite bør plantene være på bladstadiet, for når grasartene får strå og blomst, er de ikke like fristende for dyra. Dessuten tråkkes mye ned.
|
Sørg for at beitet ikkje står for lenge utan beitedyr, elles veks og utviklar plantene seg for langt. På eit beite bør plantene vere på bladstadiet, for når grasartane får strå og blomster, er dei ikkje like freistande for dyra. Dessutan blir trakka mykje ned.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_intro_44735_0
|
Kåseriet "Fordeler med muslimer" av Christine Koht sto på trykk i Aftenpostens A-magasinet 9. november 2007. Teksten handler om Kohts møte med de nye kurdiske naboene sine.
|
Kåseriet "Fordeler med muslimer" av Christine Koht stod på trykk i Aftenpostens A-magasinet 9. november 2007. Teksten handlar om Kohts møte med dei nye kurdiske naboane sine.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44735_7
|
Her kommer altså en, kort og foreløpig: Null alkohol. Respekt for eldre. Bønnepauser. Sterk familiefølelse. Deler pengene sine.
|
Her kommer altså en, kort og foreløpig: Null alkohol. Respekt for eldre. Bønnepauser. Sterk familiefølelse. Deler pengene sine.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_intro_44726_0
|
Et kulturbeite krever mer stell enn et vanlig utmarksbeite. Her rydder vi kratt og stein, gjødsler og sår, og vi holder beitet i god stand for å sikre godt fôr til dyra. Riktig skjøtsel gir tett plantedekke, hindrer ugras og sørger for god beitekvalitet over tid.
|
Eit kulturbeite krev meir stell enn eit vanleg utmarksbeite. Her ryddar vi kratt og stein, gjødsler og sår, og vi held beitet i god stand for å sikre godt fôr til dyra. Rett skjøtsel gir tett plantedekke, hindrar ugras og sørger for god beitekvalitet over tid.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44726_13
|
Einstape er ei flerårig bregne. Planta er giftig og spises ikke av beitedyra. Den formerer seg med rotskudd og sporer. Tiltak mot einstape er å slå den ned to ganger hvert år i tre–fire år etter hverandre. Den første slåtten bør tas på forsommeren når bladene har foldet seg ut, den andre seks uker seinere.
|
Einstape er ein fleirårig bregne. Planta er giftig og blir ikkje eten av beitedyra. Ho formeirar seg med rotskot og sporar. Tiltak mot einstape er å slå han ned to gonger kvart år i tre–fire år etter kvarandre. Den første slåtten bør bli teken på forsommaren når blada har falda seg ut, den andre seks veker seinare.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_24
|
Det er viktig å ...
|
Det er viktig å ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Trine Mangersnes"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
}
] |
nbnn_article_44733_21
|
Her er noen setningsstartere du kan bruke:
|
Her er nokre setningsstartarar du kan bruke:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_7
|
Råd fra Mohammed:
|
Råd frå Mohammed:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44735_8
|
og .
|
og .
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_3
|
Diskuter hvilke strategier dere synes virker spesielt godt for å bli bedre i norsk.
|
Diskuter kva for strategiar de synest verkar spesielt godt for å bli betre i norsk.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_6
|
Snakk sammen om innholdet i avsnittet før dere fortsetter. Hjelp hverandre med å forstå hvis det er noe dere ikke helt skjønner. Spør læreren hvis det trengs.
|
Snakk saman om innhaldet i avsnittet før de held fram. Hjelp kvarandre med å forstå viss det er noko de ikkje heilt skjønner. Spør læraren viss det trengst.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_10
|
Se filmen "Strategier for å lære norsk" (lengde 4:39).
|
Sjå filmen "Strategiar for å lære norsk" (lengde 4:39).
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_2
|
Fortell hverandre om de ulike strategiene dere bruker.
|
Fortel kvarandre om dei ulike strategiane de bruker.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_9
|
Råd fra Vitalii:
|
Råd frå Vitalii:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_23
|
Jeg har selv opplevd fordommer. Et eksempel er ...
|
Eg har sjølv opplevd fordommar. Eit døme er ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_5
|
Skriv ned rådene fra de fire personene mens dere ser filmen. Lag gjerne en oversikt eller en tabell som ser slik ut:
|
Skriv ned råda frå dei fire personane mens de ser filmen. Lag gjerne ei oversikt eller ein tabell som ser slik ut:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_27
|
Når jeg møter nye mennesker, prøver jeg å tenke at ...
|
Når eg møter nye menneske, prøver eg å tenke at ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_13
|
Hvorfor tror dere jeg-personen blir nervøs når hun hører at en muslimsk storfamilie er de nye naboene hennes?
|
Kvifor trur de eg-personen blir nervøs når ho høyrer at ein muslimsk storfamilie er dei nye naboane hennar?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_15
|
Nå skal dere prøve noen av de strategiene dere har lært om. Sett av en uke til å prøve dem. Velg ut minst to av strategiene sammen i klassen:
|
No skal de prøve nokre av dei strategiane de har lært om. Sett av ei veke til å prøve dei. Vel ut minst to av strategiane saman i klassen:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_11
|
Fortell hverandre hvilke råd dere skrev ned fra filmen.
|
Fortel kvarandre kva råd de skreiv ned frå filmen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_1
|
Skriv ned: Hvordan jobber du for å lære norsk? Skriv ned to–tre ulike strategier du bruker.
|
Skriv ned: Korleis jobbar du for å lære norsk? Skriv ned to–tre ulike strategiar du bruker.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_8
|
Råd fra Huda:
|
Råd frå Huda:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_0
|
Når vi snakker om ulike strategier for å lære norsk, mener vi forskjellige måter eller metoder du bruker for å lære språket. Noen vet godt hvilke strategier de bruker og jobber med dem. Andre tenker mindre over dette og bruker kanskje strategier uten å være klar over det.
|
Når vi snakkar om ulike strategiar for å lære norsk, meiner vi ulike måtar eller metodar du bruker for å lære språket. Nokre veit godt kva strategiar dei bruker og jobbar med dei. Andre tenker mindre over dette og bruker kanskje strategiar utan å vere klar over det.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_4
|
I filmen "Strategier for å lære norsk" møter vi språkprofessor Irmelin Kjelaas og tre personer som holder på å lære norsk: Muhammed, Huda og Vitalii. Alle fire forteller om ulike strategier for å lære norsk.
|
I filmen "Strategiar for å lære norsk" møter vi språkprofessor Irmelin Kjelaas og tre personar som held på å lære norsk: Muhammed, Huda og Vitalii. Alle fire fortel om ulike strategiar for å lære norsk.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_meta_44733_0
|
Les et kåseri om kulturmøter, og jobb med oppgaver til temaet.
|
Les eit kåseri om kulturmøte, og jobb med oppgåver til temaet.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44733_7
|
Hvert elevpar kan gjerne skrive i et dokument de deler med deg. Da kan du gi tilbakemelding skriftlig direkte i dokumentene, eller du kan gå rundt til elevene. Velg ut noen områder du gir tilbakemelding på, avhengig av nivået til de enkelte. Les gjerne flere tips i artikkelen "Hvordan veilede andrespråkseleven?" . Det er en fordel om svarene på disse oppgavene blir gjennomgått muntlig i felles klasse til slutt.
|
Kvart elevpar kan gjerne skrive i eit dokument dei deler med deg. Då kan du gi tilbakemelding skriftleg direkte i dokumenta, eller du kan gå rundt til elevane. Vel ut nokre område du gir tilbakemelding på, avhengig av nivået til dei enkelte. Les gjerne fleire tips i artikkelen "Korleis rettleie andrespråkseleven?" . Det er ein fordel om svara på desse oppgåvene blir gjennomgått munnleg i felles klasse til slutt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_18
|
lager mat ("Nå skal jeg spise brød. Jeg skjærer to brødskiver. På de to brødskivene skal jeg ha ost ..."
|
lagar mat ("No skal eg ete brød. Eg skjer to brødskiver. På dei to brødskivene skal eg ha ost ..."
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_meta_44735_0
|
Et kåseri av Christine Koht som handler om noen av fordommene mange har om muslimer.
|
Eit kåseri av Christine Koht som handlar om nokre av fordommane mange har om muslimar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_14
|
Skriv ned strategier du ikke fikk med deg da du så filmen.
|
Skriv ned strategiar du ikkje fekk med deg då du såg filmen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_24
|
Eller det kan være hva som helst! Dere lager temaene selv.
|
Eller det kan vere kva som helst! De lagar temaa sjølve.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_22
|
Dette er favorittfaget mitt på skolen.
|
Dette er favorittfaget mitt på skulen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_13
|
Hvilke strategier bruker dere ikke, men kunne dere tenke dere å bruke?
|
Kva strategiar bruker de ikkje, men kunne de tenke dykk å bruke?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_6
|
Råd fra Irmelin:
|
Råd frå Irmelin:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_16
|
Sett av tid hver dag til å snakke høyt med deg selv på norsk. Du kan for eksempel gjøre dette når du
|
Set av tid kvar dag til å snakke høgt med deg sjølv på norsk. Du kan til dømes gjere dette når du
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_17
|
står opp om morgenen ("Jeg har ei blå bukse. Nå tar jeg på meg den blå buksa. Etterpå skal jeg pusse tennene ...")
|
står opp om morgonen ("Eg har ei blå bukse. No tek eg på meg den blå buksa. Etterpå skal eg pusse tennene ...")
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_12
|
Hvilke av strategiene bruker dere for å lære norsk?
|
Kva for nokre av strategiane bruker de for å lære norsk?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_21
|
Dette er hobbyene mine.
|
Dette er hobbyane mine.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_26
|
Skriv gjerne ned noen spørsmål før det første møtet.
|
Skriv gjerne ned nokre spørsmål før det første møtet.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_28
|
Finn noe på norsk som du vil se på på tv eller mobil. Det kan være en serie, en dokumentar eller noe annet.
|
Finn noko på norsk som du vil sjå på på tv eller mobil. Det kan vere ein serie, ein dokumentar eller noko anna.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_23
|
Dette liker jeg å se på på mobilen.
|
Dette liker eg å sjå på på mobilen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_43
|
Var det noen strategier du syntes var vanskelige eller ikke likte? Hvorfor?
|
Var det strategiar du syntest var vanskelege eller ikkje likte? Kvifor?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_35
|
Bruk tid i hver norsktime til å skrive ned sammensatte ord fra læreboka.
|
Bruk tid i kvar norsktime til å skrive ned samansette ord frå læreboka.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_19
|
Lag grupper på tre–fire personer i klassen. Sitt sammen i friminuttene. Bestem dere for et tema dere skal snakke om. Det kan være:
|
Lag grupper på tre–fire personar i klassen. Sit saman i friminutta. Bestem dykk for eit tema de skal snakke om. Det kan vere:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_44
|
Vil du fortsette å bruke noen av disse strategiene framover? Hvilke?
|
Vil du halde fram med å bruke nokre av desse strategiane framover? Kva for nokre?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_20
|
Dette vil jeg gjøre i framtida.
|
Dette vil eg gjere i framtida.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_41
|
Hvilke strategier prøvde du denne uka?
|
Kva strategiar prøvde du denne veka?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_37
|
Oversett og forklar ordene på førstespråket ditt.
|
Set om og forklar orda på førstespråket ditt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_25
|
Få læreren deres til å finne norske pratevenner blant elevene på skolen. Læreren inviterer pratevennene på besøk minst tre ganger i løpet av uka. Sitt sammen i ti minutter hver gang, og bli kjent med hverandre. Husk både å stille og svare på spørsmål.
|
Få læraren dykkar til å finne norske pratevenner blant elevane på skulen. Læraren inviterer pratevennene på besøk minst tre gonger i løpet av veka. Sitt saman i ti minutt kvar gong, og bli kjend med kvarandre. Hugs både å stille og svare på spørsmål.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_39
|
Når dere har prøvd strategiene ei uke, bør dere over hvordan uka har vært.
|
Når de har prøvd strategiane ei veke, bør de over korleis veka har vore.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_meta_44833_0
|
Se en film om strategier for å lære norsk, og prøv dem ut ei uke i klassen.
|
Sjå ein film om strategiar for å lære norsk, og prøv dei ut ei veke i klassen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_36
|
Del de sammensatte ordene opp slik at dere finner ut hvilke ord det sammensatte ordet er laget av.
|
Del opp dei samansette orda slik at de finn ut kva ord det samansette ordet er laga av.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_42
|
Hvilken strategi virket best for deg? Hvorfor?
|
Kva strategi verka best for deg? Kvifor?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_27
|
Husk hva Huda sier i filmen: Ikke vær redd for å feile!
|
Hugs kva Huda seier i filmen: Ikkje ver redd for å feile!
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_46
|
Hvilke strategier tror dere fungerer best for å lære norsk raskere?
|
Kva strategiar trur de fungerer best for å lære norsk raskare?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_45
|
Fortell hverandre hvilke strategier dere likte best.
|
Fortel kvarandre kva strategiar de likte best.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Marthe Johanne Moe"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Marthe Johanne Moe"
}
] |
nbnn_article_44833_32
|
Spør læreren din om hva dere skal ha om neste dag. Be læreren lage ei liste over fagbegreper dere skal lære.
|
Spør læraren din om kva de skal ha om neste dag. Be læraren lage ei liste over fagomgrep de skal lære.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_33
|
Les om temaet på førstespråket ditt før timen. Oversett fagbegrepene fra norsk til førstespråket ditt.
|
Les om temaet på førstespråket ditt før timen. Set om fagomgrepa frå norsk til førstespråket ditt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_intro_44833_0
|
Diskuter gode metoder for å lære norsk, se en film om temaet og prøv ut tipsene fra filmen.
|
Diskuter gode metodar for å lære norsk, sjå ein film om temaet og prøv ut tipsa frå filmen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_49
|
Hvorfor fungerer disse strategiene godt?
|
Kvifor fungerer desse strategiane godt?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_34
|
Se en film om sammensatte ord (lengde 2:26).
|
Sjå ein film om samansette ord (lengde 2:26).
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_31
|
Lag en avtale med den norske pratevennen din eller med en annen i klassen. Snakk norsk sammen fem minutter hver dag.
|
Lag ein avtale med den norske pratevennen din eller med ein annan i klassen. Snakk norsk saman fem minutt kvar dag.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_30
|
Skriv et sammendrag av det du så.
|
Skriv eit samandrag av det du såg.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44949_1
|
mjølkefôringsperioden: 160–200 gram per dag (bukkekje vokser mest).
|
mjølkefôringsperioden: 160–200 gram per dag (bukkekje veks mest).
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Åsa Abusland"
}
] |
nbnn_article_44833_38
|
Lag setninger med de sammensatte ordene.
|
Lag setningar med dei samansette orda.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_40
|
Skriv en kort tekst (fem til ti setninger) der du svarer på disse spørsmålene:
|
Skriv ein kort tekst (fem til ti setningar) der du svarer på desse spørsmåla:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_48
|
Læreren lager ei liste på tavla over de strategiene flest elever synes fungerer best. Diskuter disse spørsmålene sammen:
|
Læraren lagar ei liste på tavla over dei strategiane flest elevar synest fungerer best. Diskuter desse spørsmåla saman:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44949_2
|
etter avvenning og fram til 4–5 måneder: 160–180 gram per dag ved fri tilgang på fôr.
|
etter avvenning og fram til 4–5 månader: 160–180 gram per dag ved fri tilgang på fôr.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_51
|
Hva kan være neste steg for å bli enda bedre i norsk?
|
Kva kan vere neste trinn for å bli endå betre i norsk?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44949_3
|
ved økende alder: Tilveksten reduseres.
|
ved aukande alder: Tilveksten blir redusert.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_meta_44949_0
|
Høye kostnader, lav etterspørsel og krevende drift begrenser oppdrett av slaktekje. Større raser gir mer kjøtt, men fortjenesten forblir lav.
|
Høge kostnader, låg etterspørsel og krevjande drift avgrensar oppdrett av slaktekje. Større rasar gir meir kjøtt, men fortenesta held fram med å vere låg.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44987_1
|
I nabolaget gikk mange av oss med -klær, noe foreldrene til medelever snakket om, som igjen gjorde at barna deres snakket om det. Jeg husker det gjorde meg . Det andre som gjorde meg utilpass, var spørsmålet: "Hva har du gjort i helgen?" Jeg har samlet flasker med far og solgt sandwicher. Solgt sandwicher? Ja, du låner en du vet, de minste, tar ned og fester et belte rundt håndtakene, så du kan ha den rundt halsen. Så drar du ut med foreldrene i 22–23-tiden og står der til 2–3 på natten og selger. 100 rundstykker. Det var ingen som sa til oss at det ikke var lov. Vi manglet muligheter og skapte dem selv. Det var et stort sandwich-miljø, for det er vanlig i hjemlandene våre å selge mat på gata. Det ble , men folk kjøpte det og støttet det. Det tror jeg er en av det miljøet. Vi . Mel og vann, ost og tomater – jeg kan lage pizza. Det har å gjøre med hvordan du forholder deg til et fellesskap og overlevelse. Det var mye jeg gjorde som de andre ikke kunne forstå. Det var noen i klassen i min, andre bosniske venner, som solgte sandwicher. Heldigvis var det likevel andre ting vi alle forsto og var av. Jeg husker i gjengen. Basketball og hiphop var .
|
I nabolaget gikk mange av oss med -klær, noe foreldrene til medelever snakket om, som igjen gjorde at barna deres snakket om det. Jeg husker det gjorde meg . Det andre som gjorde meg utilpass, var spørsmålet: "Hva har du gjort i helgen?" Jeg har samlet flasker med far og solgt sandwicher. Solgt sandwicher? Ja, du låner en du vet, de minste, tar ned og fester et belte rundt håndtakene, så du kan ha den rundt halsen. Så drar du ut med foreldrene i 22–23-tiden og står der til 2–3 på natten og selger. 100 rundstykker. Det var ingen som sa til oss at det ikke var lov. Vi manglet muligheter og skapte dem selv. Det var et stort sandwich-miljø, for det er vanlig i hjemlandene våre å selge mat på gata. Det ble , men folk kjøpte det og støttet det. Det tror jeg er en av det miljøet. Vi . Mel og vann, ost og tomater – jeg kan lage pizza. Det har å gjøre med hvordan du forholder deg til et fellesskap og overlevelse. Det var mye jeg gjorde som de andre ikke kunne forstå. Det var noen i klassen i min, andre bosniske venner, som solgte sandwicher. Heldigvis var det likevel andre ting vi alle forsto og var av. Jeg husker i gjengen. Basketball og hiphop var .
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44987_5
|
Naqvi, A. R. (Red.). (2019). Third Culture Kids : Å vokse opp mellom kulturer . Gyldendal.
|
Naqvi, A. R. (Red.). (2019). Third Culture Kids : Å vokse opp mellom kulturer . Gyldendal.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44949_4
|
Kjea bør veie minst 10 kg ved slakting for å oppnå god slakteklasse og fettlag. Anbefalt levendevekt er rundt 25 kg.
|
Kjea bør vege minst 10 kg ved slakting for å oppnå god slakteklasse og feittlag. Tilrådd levandevekt er rundt 25 kg.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44949_0
|
Kje har relativt lavere daglig tilvekstevne enn de andre husdyrslaga våre, og daglig tilvekst varierer gjennom oppdrettet:
|
Kje har relativt lågare dagleg tilvekstevne enn dei andre husdyrslaga våre, og dagleg tilvekst varierer gjennom oppdrettet:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44949_6
|
Spedkje er overskuddskje fra mjølkeproduksjon. Ved fødsel veier kjea vanligvis mellom 3 og 3,5 kg, der bukkekje som regel veier mer enn geitkje og har det største tilvekstpotensialet. Hvorvidt du velger å ta vare på alle overskuddskjea, uavhengig av kjønn, avhenger av tilgang på arbeidskraft og plass i fjøset.
|
Spedkje er overskotskje frå mjølkeproduksjon. Ved fødsel veg kjea vanlegvis mellom 3 og 3,5 kg, der bukkekje som regel veg meir enn geitkje og har det største tilvekstpotensialet. Om du vel å ta vare på alle overskotskjea, uavhengig av kjønn, kjem an på tilgang på arbeidskraft og plass i fjøset.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
nbnn_article_44833_47
|
Har dere prøvd noen nye strategier som ikke var med på lista? Del med gruppa!
|
Har de prøvd nokre nye strategiar som ikkje var med på lista? Del med gruppa!
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Anne Langerud"
}
] |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.