Trong năm 2000, theo một nghiên cứu của Hiệp hội các giáo sư đại học Mỹ (AAUP), khẳng định sự đa dạng được thăng chức trong các trường đại học và trường đại học. Điều này đã được hiển thị để có hiệu ứng tích cực về các kết quả giáo dục và kinh nghiệm của các sinh viên đại học cũng như sự giảng dạy của các thành viên khoa. Theo một nghiên cứu của Geoffrey Maruyama và Jose F. Moreno, kết quả cho thấy các thành viên khoa học tin rằng sự đa dạng giúp học sinh đạt được các mục tiêu thiết yếu của một giáo dục đại học, sinh viên da trắng không có tác dụng gây hại từ sự đa dạng của lớp học, và sự chú ý đến việc học văn hóa nâng cao khả năng của các trường đại học Hơn nữa, một dân số đa dạng của sinh viên cung cấp các quan điểm độc đáo để thách thức những ý tưởng preconceived thông qua việc phơi sáng cho những trải nghiệm và ý tưởng của người khác. Theo Giáo sư Gurin của Đại học Michigan, kỹ năng như quan điểm-chụp, chấp nhận sự khác biệt, một sự sẵn sàng và công suất để tìm thấy commonalities giữa sự khác biệt, chấp nhận xung đột như bình thường, mâu thuẫn phân giải, tham gia vào nền dân chủ, và quan tâm đến xã hội rộng hơn Thế giới có thể có khả năng được phát triển trong trường đại học trong khi bị lộ với nhóm học sinh heterogeneous. Ngoài ra, các quan điểm mở giúp sinh viên đối đầu với các định kiến cá nhân và án và thảo luận về các vấn đề về phân biệt chủng tộc và dân tộc trong một thiết lập Hơn nữa, 2000 bang nghiên cứu AAUP có sự đa dạng của quan điểm dẫn đến một cuộc thảo luận tốt hơn và sự hiểu biết lớn hơn giữa các sinh viên về các vấn đề của chủng tộc, sự khoan dung, công bằng,.
Ai cho rằng không có tác dụng gây hại nào từ sự đa dạng của lớp học?
học sinh da trắng