Người Ottoman đầu tiên được tạo ra ở İznik trong 1331 và hầu hết các medreses Ottoman đã làm theo các truyền thống của Sunni Hồi giáo. Khi một sultan sultan thành lập một medrese mới, ông ấy sẽ mời học giả từ thế giới Hồi giáo-ví dụ, Murad II đã mang các học giả đến từ Ba Tư, như ʻAlāʼ al-dịn và Fakhr al-dịn người đã giúp nâng cao danh tiếng của người Ottoman. Điều này tiết lộ rằng thế giới Hồi giáo đã được kết nối trong thời kỳ hiện đại sớm khi họ đi vòng quanh các tiểu bang Hồi giáo khác trao đổi kiến thức. Điều này có nghĩa là Đế chế Ottoman đã trở thành cấp thông qua Dinh cũng được công nhận bởi Hamadeh người nói: Thay đổi vào thế kỷ khi khởi đầu của một cuộc diễu hành dài và unilinear về phía westernisation phản ánh hai thế kỷ cải tiến trong danh tính chủ quyền. İnalcık cũng đề cập đến rằng trong khi các học giả từ ví dụ Ba Tư đã du lịch đến Ottoman để chia sẻ kiến thức của họ, Ottoman cũng đã du lịch cũng như nhận được giáo dục từ các học giả của những vùng đất Hồi giáo này, như Ai Cập, Ba Tư và Turkestan. Vì vậy, điều này tiết lộ rằng tương tự như thế giới hiện đại của ngày hôm nay, những cá nhân từ xã hội hiện đại sớm đi du lịch đến nước ngoài để nhận giáo dục và chia sẻ kiến thức và rằng thế giới này được liên kết nhiều hơn Ngoài ra, nó tiết lộ cách hệ thống của học tập cũng giống như thế giới hiện đại của ngày hôm nay nơi sinh viên đi du lịch nước ngoài đến các quốc gia khác nhau để nghiên cứu. Ví dụ về madaris Ottoman là những người được xây dựng bởi Mehmed người chinh phục. Ông xây dựng tám madaris được xây dựng ở một bên của nhà thờ Hồi giáo nơi có tám người cao hơn cho các nghiên cứu chuyên nghiệp và tám hạ thấp hơn, mà đã chuẩn bị sinh viên cho những thứ này. Sự thật rằng họ được xây dựng xung quanh, hoặc gần nhà thờ Hồi giáo tiết lộ các xung quanh tôn giáo đằng sau tòa nhà madrasa và nó tiết lộ sự interconnectedness giữa các tổ chức của việc học và tôn giáo. Các sinh viên đã hoàn thành giáo dục của họ ở các medreses thấp hơn được biết đến như là danismends. Điều này tiết lộ rằng tương tự với hệ thống giáo dục ngày hôm nay, hệ thống giáo dục của Ottoman liên quan các loại trường khác nhau gắn với các loại cấp độ khác nhau. Ví dụ, có những người thấp hơn và chuyên nghiệp, và cho một người để vào khu vực chuyên nghiệp có nghĩa là anh ấy đã phải hoàn thành các lớp học ở thấp hơn để chuẩn bị sẵn sàng cho bản thân để học hỏi cao hơn.
Ai đi du lịch ở nước ngoài để có giáo dục tại madaris?
Ottoman